初一家长主要困惑有哪些

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初一家长主要困惑有哪些介绍如下：

一、为啥孩子不愿意和我说话？

愿意与家长交流的孩子越来越少，孩子越来越成为“最熟悉的陌生人”。

不少孩子一回家，家里的气压马上降低，孩子进屋学习，全家鸦雀无声。孩子把自己关进书房，家长举手投足都得小心翼翼蹑手蹑脚。

其一、这很正常。

青春期的孩子正处在人生的第二个断乳期。根据心理学家统计，17岁的男孩是所有年龄阶段说话最少的群体，42岁的中年妇女是所有样本中说话最多的群体。悲剧的，他们一般恰恰是亲子关系。既然如此，不必过度焦虑，过了这一段，也许就风淡云轻了。

其二、改变交流方式。

不愿当面谈话就写信交流；不愿谈学习就聊明星八卦；孩子不想谈自己的事儿，家长就聊自己单位的事儿；在家无法交流，就换个环境沟通，比如在旅途中交流。无论如何，交流的主动权都应该在家长一方。重要的不是交流什么，而是交流本身，重要的不是沟通内容，而沟通形式。自己生的孩子，流着泪也得想办法。

二、为啥有心理问题的孩子越来越多？

其一、富裕时代的必然。

物质宽裕和心理饥饿同存。零零后这一代人，随着物质宽裕的同时，心理需求就成为了新的病灶所在。某种意义上看，“抑郁症”是一种现代病，一种工业社会消费社会的“富贵病”“流行病”。

对策：让孩子参加社会实践，比如去工地搬砖。

其二、单向度生活的必然。

零零后这一代人学习过度，生活稀缺。他们没有生活，只有考试。七零后的童年时光还没有被电视和手机绑架，做迷藏、掏鸟窝、捉泥鳅、打陀螺、跳皮筋、掷沙包……五光十色五花八门。

现在呢？写作业成为零零后孩子们唯一的课余活动。当生活的多样化、多元化、丰富化被摧毁，千姿百态的学生被固定输入一种信息，心理需求得不到满足，出现心理问题也就顺理成章了。

对策：如果不偶尔疯一下，人真的会疯。

其三、越来越强的生存竞争和越来越弱的抗压能力。

毫无疑问，与拥有稳定收入的七零后父母相比，零零后面临的并不是生存危机，而是发展困境。进入大城市、大公司的学历门槛越来越高，自主创业的资本和技术门槛也越来越高。普通劳动者和工薪阶层的上升通道正日益狭窄，而中产阶层的下降通道则日益放大。

零零后可能是面临的不仅仅是失业，而是工作本身的消失，在人工智能快速迭代的今天，他们而且可能率先沦为”无用阶级”。他们可以不用担心未来，他们的父母却不能不替他们操心。当父母垂垂老矣，既不能战胜同龄人，又不能对抗机器人的孩子们，该怎么度过漫长的一生？没有吃过苦的一代人，正在面临着空前严峻的考验。

对策：提升抗压能力，差异化发展。

其四、心理的问题其根源不是心理，而是现实。

重要的不是改变心理，而是改变现实环境。人的大脑是个信息交换系统，当孩子不愿和父母说话，这是心情不好（内存不足）；当孩子不愿意和老师说话，这是选择性交流（硬盘有坏道）；当孩子和同学也无话可说，这很危险（操作系统故障）。

当孩子不传达自己的任何信息，信息只输入，不输出，或既不输入也不输出，那就意味着问题严重（系统死机）；当孩子输出的都是乱码（胡言乱语）或黑屏（据不说话），意味着人际交流系统已经崩溃。

对策：察言观色，调整应激。

幼儿园也很快开学进入新的学期，现在的幼儿园的设施越来越规范，几乎每家幼儿园都装有监控，对于老师的一些不当行为起到遏制的作用。

但是监控也是看不到的冷暴力出现。玲玲的儿子是一个男孩子，平时比较调皮，在家也坐不住，上幼儿园之后也是杨老师头疼的对象，老师上课他还会自己站起来。老师也经常和玲玲反映孩子的情况，让玲玲对老师很满意，因为觉得老师很负责，有什么事情都跟讲。

没想到，孩子有一天回来却问妈妈：什么是窜天猴呀！玲玲也不知道，就上网上查，才知道是一个网络名词：意思是就说这么厉害怎么不上天呢？

玲玲还很奇怪，孩子怎么会问这个词了，但玲玲转念一想，可能是听同学讲的，也没有放在心上。

其实是老师看玲玲的儿子太皮了，所以随口给他起了一个外号，其他这对孩子来说就是一种冷暴力。

老师的这个外号让玲玲儿子慢慢对幼儿园产生排排斥心理，早上起床时经常说不想上学了，而玲玲自己哥哥的孩子也有不爱上学的毛病，所以玲玲也没有在意。

幼儿园的五种冷暴力，让孩子苦不堪言，家长还往往一无所知

第一种冷暴力：装着听不见孩子的话

老师不喜欢某个孩子，当这个孩子讲什么的时候，老师却装着听不见。比如孩子说老师我吃完饭了，还想再吃一碗，老师却装着听不见。日常活动中也故意装着听不到孩子的各种诉求。让孩子很有挫败感。

第二种冷暴力：把不喜欢的孩子放在最后

比如玩什么玩具，都是别的小朋友玩什么，才到那个老师不喜欢的孩子。万一两个小朋友抢玩具，都是老师不喜欢的孩子被批评。

平时把孩子放在教室的最后面坐着，甚至分什么水果时，分到孩子时就是最小块的。

总之就是会有意无意的忽视孩子。

第三种冷暴力：给孩子起外号或者用一些侮辱性的词

比如玲玲的孩子被老师起了一个窜天猴的外号，之前还看到网上一个妈妈说，自己的孩子回来问笨得像头猪是什么意思。

就是因为在幼儿园时老师说孩子笨得像猪一样。

这些都是属于语言的暴力，这些语言在监控上是监控不到了。

第四种冷暴力：讽刺孩子

孩子自己画了一棵树，兴冲冲的给老师看，老师：你看我画的画画怎么样?

没想到老师不但没有鼓励孩子，反而讽刺孩子：你这是什么东西啊，一团东西像一坨屎一样，太丑了。你的画画不用交了。

孩子是非常希望得到别人的肯定的，特别是老师的肯定。老师的直接否定会打击孩子的积极性。

第五种冷暴力：利用自己老师身份否定孩子

比如公然在全班同学面前说：不喜欢某某某同学，说某某同学很笨等。这样会让孩子被其他小朋友独立，让孩子觉得很孤独。

保护孩子的心灵，避免孩子在幼儿园受到冷暴力的伤害，家长要这么做

1、选择幼儿园时，老师很重要

做为一个老师一定要有爱心，童心和耐心。

一个网友就提到自己的孩子性格比较内向，之前上幼儿园老师比较严肃，所以孩子的性格也是内向，后来换了一个老师之后，孩子在这个老师的带动下变化很多，开始爱玩，爱笑，回来也和妈妈分享自己在幼儿园的见闻。

而选择幼儿园前和孩子的老师聊一聊，听一听，看看这个老师有没有爱心和耐心。

2、家长平时多和孩子聊天

从幼儿园回家后，家长可以问孩子，今天在学校学到什么有意思的东西了，可以告诉妈妈吗。有没有交到有玩的朋友。老师和你聊天了没有，聊了什么。

并且关注孩子讲出来的一些不太符合常理的话。

3、异常的行为和举措要留个心眼

比如孩子已经上幼儿园几个月了，突然一说到幼儿园就哭，那极可能是在幼儿园发生了什么事情。可以旁敲侧鼓的问一下班上的其他同学的家长。

如果孩子出现很明显的退缩行动，不愿意上幼儿等情况，可能需要去跟老师甚至是园长聊一聊。

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