中班科学《水的秘密》教案

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　作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是我整理的中班科学《水的秘密》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班科学《水的秘密》教案1

　 活动目标

　1.通过调动各感官让幼儿了解溶解的概念。

　2.能用做标记，和身体的动作多种方式对事物探索并分类。

　3.提高幼儿的应辨能力和团结协作能力。

　4.对溶解有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　6.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　 教学重点、难点

　在探索水中的秘密过程中，孩子通过自身操作从而知道哪些东西是可以溶解的，哪些东西是不能溶解与水的。

　 活动准备

　1大豆，花生，小段面条若干，白砂糖，盐若干。

　2．装满热水的水壶一个，小碗若干，干毛巾

　3．粘贴实物的卡纸一张

　 活动过程

　（1）水的秘密

　S: “小朋友看老师这杯子里面是什么？”

　Y: “水”.

　S: “水是什么样子的有没有颜色？有没有味道？”

　Y: “ 没有颜色没有味道。”

　S: “那今天老师的这两个杯子里面的水有个秘密，谁愿意动动脑筋，把秘密跟我们揭开”.请两个依次幼儿准备几把勺子，尝试水的味道

　一杯甜的一杯咸的.

　S: “那你们知道这水里的秘密是什么吗？”

　(2) 糖和盐的溶解

　S: “那么杯子里面的糖和盐你们看的见吗”?

　Y: “看不见”.

　S: “对了糖和盐放在水里和水宝宝在一起看不见自己变成了糖水和盐水，这就是我们今天要认识的新朋友叫溶解。”

　“小朋友说一次溶解”.

　“那我们现在来看糖和盐是怎样溶解的好不好？”

　“先放一杯水，在把盐放进去，提示：盐是什么样子的，摸起是细细的，你们能看见盐宝宝吗？”

　“放进水后，“你们还能看见盐宝宝吗？”

　Y: “不能”.

　S: “他变成怎样?”

　Y: “软软的”

　S: “那现在我们想盐宝宝溶解的更快我们可以用什么方法？请小朋友回答.”

　y: “摇一摇，用勺子搅拌”.

　S: “非常聪明。现在我们的盐宝宝怎么样了？”

　不见了，提示幼儿我们要说溶解了。老师还要提醒小朋友不是所有溶解的东西都能吃，所以小朋友自己在做实验的时候自己不能随便拿到嘴巴里面尝知道了吗？

　S：“现在我们请一个小朋友帮糖溶解好不好？”

　给以帮助与鼓励

　3．幼儿自己尝试操作溶解与不溶解

　那是不是所有的东西都能溶解呢？

　S: “花生能不能溶解”.

　S: “好现在小朋友看黑板老师纸上这些事物你们都认识吗?”五种，好老师现在老师给小朋友布置一个任务小朋友做小侦探，去试以下是不是所有的动写都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老师把这些材料都放在了实验，音乐响起结束实验记得完成任务并不能把材料带出实验室。

　二．.统计

　能的画圆不能打叉

　三．游戏

　1点心和他的糖水

　S: “现在我们来做一个游戏，老师来做糕点师傅，我做点心些糖水，

　谁愿意做我的白糖。”

　Y: “我”.

　S: “那你们得先回答几个问题，看看你们刚才仔细不仔细。”

　（1） S: “白糖是什么样子的?”

　Y: “硬硬的（请幼儿用肢体表示）”.

　（2）S: “放在水里是什么样子的？”

　Y: 软软的（请幼儿用肢体表示）

　( 3 ) S: “用勺子搅拌是什么样子的？”

　Y: “快速转动（请幼儿用肢体表示）”

　（4）S: “溶解了是什么样子的?”

　Y: “不见了（请幼儿用肢体表示）睡着了”

　2 、放音乐请幼儿表演2次

　3个幼儿和全部幼儿

　游戏开始，告诉幼儿圆圈里是一盆水，幼儿在圈外和圈内表演

　四、活动延伸

　幼儿蹲下睡下后，请幼儿闭上眼睛老师拿出一包橘子粉，和老师们说再见，幼儿随老师一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

　 教学反思

　在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在进行操作的时候，大点的孩子基本可以自己完成整个过程，小一点的孩子需要教师从旁指导。在游戏环节中孩子们玩得很开心，这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程，探索的意义无处不在，只是在科学知识方面应该再加强一些。教师在设计这个活动时如果再能加入面粉，沙子，木块之类的材料效果应该更好。

中班科学《水的秘密》教案2

　 活动目标：

　1、学习耐心、细心地进行试验，并注意仔细观察实验结果。

　2、积极主动地参加实验活动，探索自然界的秘密。

　3、通过实验，观察水的内聚力现象和表面张力现象。

　 活动准备： 硬币、玻璃杯、回形针、皱纹纸一张，盛水的器皿。

　 活动过程 ：

　 一、猜谜语的形式，激发幼儿探讨水的秘密。

　教师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语，看看谁先猜出来。

　老师出谜面：“一种东西真奇妙，无形无色无味道，动物植物离不了，竹篮装它全漏掉。

　教师：为什么你觉得是水呢？水有这么多特点，它还有一些什么秘密呢？你知道吗？今天让我们来做两个有趣的实验，揭开它的秘密吧！

　 二、交代实验的步骤及要求。

　1、教师：小朋友看这是什么？老师先将玻璃杯里盛满水，然后将这些硬币一个个轻轻地放进玻璃杯中。放一个后引导仔细观察一下，玻璃杯中的水有没有溢出来。

　2、教师：你在刚才的实验中看出了什么？引导幼儿学会用完整的话来表达。

　教师小结：刚才我们在玻璃杯中盛满了水，然后放入硬币，发现水没有溢出来。

　 三、幼儿看老师实验，引导幼儿互相交流。

　玻璃杯中装满水了吗？玻璃杯中的水有没有溢出来？仔细观察杯口，杯口的水是什么样的？为什么玻璃杯中装满了水又放了许多硬币，水才高出杯口，但却没有溢出来呢？引导幼儿回答，鼓励幼儿大胆表现自己的想法。

　教师小结：老师装满水的杯子的杯口上是平的，并没有高出杯口，放入硬币后，杯子里的水高出了杯口，水确没有溢出来。

　 四、交代实验二的步骤及要求。

　1、教师出示回形针：

　教师：这是什么？回形针放在水里会怎么样？

　1、教师进行试验将回形针放在水里，引导幼儿观察并提问：

　教师：“回形针怎样了？怎样可以让回形针不掉下去呢？

　教师小结：从刚才的实验中看出，回形针放在水里，水掉下去了。

　3、教师再进行试验，看老师先将回形针放在纸上，然后将它们一起放进水盆里，看看会有什么现象发生？引导幼儿回答。

　4、幼儿互相交流：你观察到什么想象了？

　教师：纸怎样了？回形针呢？为什么纸沉下去了，而回形针却浮在水面上了呢？

　教师小结：放了纸在水里，水有表面张力，所以回形针就不会掉下去，表面张力支撑着它浮在水面上。

　5、引导幼儿观察幼儿用书，了解水的这两个秘密在生活中的现象。

　发放幼儿用书，引导幼儿观看书，了解水的表面张力。

　 五、最后总结。

　教师：请小朋友回家后和爸爸妈妈一起来做水的实验，进一步了解水的秘密。

中班科学《水的秘密》教案3

　 活动目标：

　1.感知水的特征，知道水是无色 无味 透明的 可流动的。

　2.初步了解人类与水的关系。

　3.懂得保护水资源，有节约用水的意识。

　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　 活动准备：

　(1)空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境;

　(2)教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。

　 活动过程：

　一.导入活动

　1.《谜语》

　用手拿不起，用刀劈不开， 煮饭和洗衣，都得请它来.

　2.出示《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密，你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!

　二.认识水的特征。

　1.水是无色的

　教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。

　小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。一起来看看吧。

　2.水是无味的

　教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。

　小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。

　3.水是流动的

　教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论——水是流动的

　小水珠:你们真聪明，我也是流动的。

　4. 水是透明的

　教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

　小水珠：我真是没想到啊!中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。

　三.水的用途

　1.教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢?

　2.观看

　小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。

　3.讨论:如果没有水会怎么样?

　四.懂得节约用水、保护水资源。

　1.观看 (缺水的地方)

　2.讨论：怎样节约用水?

　如何保护水资源?

　 活动反思：

　本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织能力较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。

　 活动延伸：

　设计“节约用水”的标志

中班科学《水的秘密》教案4

　 活动目标：

　1．在尝试活动中，了解水的特性。

　2．初步了解人类与水的关系，懂得保护水，有节约用水的环保意识。

　 活动准备：

　1．两个金鱼缸（一缸里盛水，水里有一条金鱼，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、红豆。八宝粥瓶子两个，毛巾一根。

　2．每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

　 活动过程：

　1、小朋友，你们喜欢看变魔术吗？（喜欢）那好，今天于老师来给你们变个魔术仔细看好了噢。

　（1）出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒了回来）

　（2）出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？（是一样的）再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？（能）结果水倒不出来了，老师把水变不见了？

　（3）小朋友，你们来猜猜水到哪里去了？这可是个秘密一会儿再告诉你。

　2、其实水的秘密可多啦，你们想知道吗？那我们一起去探索水的秘密吧。

　探索活动（一）：幼儿猜猜水里、米里有什么。

　师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？（幼：水里有条红金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去）师：你是怎么知道的？（幼：有的说我看见的；有的说透过水看到的）

　师：看看米里有什么？（幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说不知道）那我请一个小朋友来摸一摸，米里到底有没有东西？有什么东西？（教师请一幼儿从米里摸出塑料彩球）

　教师小结：原来呀，水是无色透明的，所以我们能看见水里的物体；米是不透明的，所以我们看不见里面的东西。

　探索活动（二）幼儿尝试操作

　（1）师：老师今天给小朋友准备了很多玩水小容器，请你们先看一看，请你们每人选一样来盛水，看看会怎样？

　幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。

　幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子里的水就没了。

　幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也没有了。

　教师：为什么水会没有了？

　幼A：水从洞洞里漏掉了。

　幼B：水从洞里流走了。

　教师小结：水是会流动的。

　（2）溶解实验

　师：请小朋友从桌上的白糖、盐、牛奶……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？

　幼儿尝试操作活动，教师巡回指导。（引导幼儿仔细观察水的颜色变化及实物在水中的变化，提醒幼儿相互交流实验结果。）

　师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？

　幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。

　幼B：牛奶放在水中，搅一搅后没有了，水变成了白色，小石子还在水中。

　幼C：糖、盐、牛奶放在水中都没了，水变成了白颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。

　师：小朋友观察得可真仔细。

　教师小结：糖、盐牛奶放入水中都不见了，这几样东西被水溶解了。

　3、引导幼儿了解水的用途，并懂得节约、保护水。

　（1）原来水有这么多小秘密呀。请小朋友坐到座位上来于老师还有问题想考考你。小朋友你们知道，水有什么作用吗？

　幼：能洗澡、能洗手、能发电、能浇花、能喝等。（出示，教师小结水的用途：洗手、洗澡、浇花、游泳、灌溉、发电、喝）

　师：水有这么多的作用，它是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。

　可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？（不把脏东西丢进河里、工厂里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它捞上来、让治污水的叔叔把水变干净）师：小朋友的办法可真多，我们要做到呀。

　（2）你们知道吗？仅仅做到不把水弄脏是不够的，我们国家的西南地区正面临着干旱（放幻灯片）

　师：看了这些我们怎样做呢？

　幼：洗手时水不要开大、洗完手要及时关水龙头、不能玩水、绝不浪费水……

　教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。

　4、小朋友这节课懂得了这么多知识，咱们一起去呼吁别班的小朋友让他们都要节约水、保护水。

中班科学《水的秘密》教案5

　 教学目标：

　1、让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。

　2、发展幼儿的观察、思维能力，激发幼儿对水的兴趣。

　3、联系幼儿已有的生活经验进行启发教学，使幼儿懂得水的用处很大，教育幼儿要节约每一滴水，爱护环境，不要污染水源。

　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　5、发展幼儿的'观察力、想象力。

　 教学准备：

　1、喷水器一台。

　2、三大盆清水，瓶子、杯子、胶袋各几只，积木，小船，冰块，白糖、盐，牛奶等。

　 教学过程：

　1、观察小喷泉，引起兴趣。

　提问：喷泉里喷出的是什么？水是怎样的？（让幼儿议论一会儿）

　小结：刚才小朋友都讲了自己所知道的水是怎样的，到底水是不是这样的？今天我们就一起来找水的秘密。

　2、幼儿自己选择实验组进行实验，教师巡回指导，引起幼儿观察，感知水的性质。

　第一组：水的颜色和味道。有白开水、牛奶，让幼儿比比、嗅嗅、尝尝，水有没有颜色、味道？加上糖、盐，又会怎样？

　第二组：水的流动。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼儿用器皿倒水，观察水会怎样？用有洞的胶袋装水会怎样？用手兜水，水又会怎样？

　第三组：水的浮力。幼儿可随意拿积木、小船等放入水中，观察有什么现象出现？为什么？

　第四组：冰的融化。让幼儿玩冰块，观察冰块为什么越来越小？冰块熔化成什么了？

　3、实验后谈话。老师：刚才小朋友都做了实验，你们找到水的秘密了吗？水是怎样的？

　小结：第一组：水是没有颜色的，水是无味的。

　第二组：水是会流动的，我们倒水时，水会从一个杯子流动到另一个杯子里，水满了，也会流出来。

　第三组：水有一种力，叫浮力，能使一些东西浮在水面上，船就是因为水的浮力才会浮在水面上的。

　第四组：当冰遇热的时候会变成水，水放在很冷的地方会结冰。

　4、老师：今天，我们知道了水的秘密，可你们知道水有什么作用吗？（让幼儿讨论，后提问）

　小结：水的用处很大，人的生活离不开水，人们每天喝水、洗脸、洗衣服、煮饭都需要水；花、草、树木和庄稼的生长需要水；动物也离不开水。

　5、对幼儿进行环保教育，教育幼儿要节约用水，珍惜每一滴水，爱护环境，不要污染水源。

　6、结束：将玩过的水用来冲厕所和浇花。

　 教学反思：

　活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探索、理解，教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。

中班科学《水的秘密》教案6

　 活动目标：

　1、在尝试活动中，了解水的三个特性。

　2、能仔细观察和比较，乐于尝试。

　3、懂得保护水。

　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　 活动准备：

　1、两个透明碗（一个碗内有水和叶子；一个碗内装大米，大米里有塑料玩具），一盆水，塑料杯清水，白糖、盐、颜料、石子、红豆、搅拌棒（吸管）。

　2、塑料小篮、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、颜料盘。

　 活动过程：

　1、教师导入课题

　（1）出示一杯清水师：瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。

　（2）幼儿猜猜水里、米里有什么。

　师：小朋友看看这两个碗，一个碗内有水；一个碗内装大米，你们知道米里、水里都藏着什么东西吗？

　幼：有的说水里有条叶子；有的说水里有叶子在飘来飘去。

　师：你是怎么知道的？

　幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。

　师：看看米里有什么？

　幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。

　教师从米里拿出塑料玩具。

　小结：师：小朋友们通过这个实验，我们知道了水是透明的，透过水我们能看见水里的物体。

　评：以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的。

　2、幼儿进行尝试操作。

　（1）水活动师：老师给小朋友准备了小篮子，请你们用篮子盛毛巾和塑料玩具，看看会发生什么样的情况？

　幼A：毛巾没有掉出来，在小篮子里。

　幼B：塑料玩具一直在小篮子里面，没有像水一样流出来。

　师：通过实验我们发现毛巾和塑料玩具是固体，不会流动。

　师：现在我请一个小朋友用小篮子来盛水，看一看它又会出现什么样的变化呢？

　幼A：水从篮子里流出来了。

　小结：师：小朋友们通过这个实验，我们发现水是液体，会流动；评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知与比较水是会流动，教师及时肯定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了基础。

　（2）溶解实验师：小朋友们，你们想不想自己动手做实验呀？好，在动手做实验之前呢，小朋友们要仔细看看老师是怎么操作的。

　3、老师演示白糖溶解的实验师：通过老师刚刚白糖溶解的实验，小朋友们在做实验时需要注意：

　（1）回到座位上拿出记录表和笔，根据记录表的顺序开始操作；

　（2）每个小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放进去时用搅拌棒搅拌均匀；

　（3）每做完一个实验要用笔记录下来；

　（4）在做实验的过程中，小朋友们要小声讨论，不影响其他小朋友，有问题的请举手。

　（5）在做实验时，老师会放音乐，等音乐停止，钢琴曲响起时，无论有没有做完实验，所有小朋友都要拿着记录表回到自己的座位上。

　幼儿尝试操作，教师巡回指导。引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。建议幼儿相互交流实验结果。

　师：谁来告诉大家，在实验中你发现了什么？

　幼A：盐放在水中没有了，红豆沉到了杯底。

　幼B：颜料放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡红色，小石子还在水中。

　幼C：盐、颜料放在水中都没了，水变颜色了，红豆、石子都在水里。

　师：小朋友观察得可真仔细。

　师：好，现在小朋友们跟着陈老师一起来验证刚刚所得的实验。

　小结：师：通过我们刚刚的实验，我们知道了：盐巴、颜料放入水中不见了，它们和水分不开来了，这几样东西被水溶解了；而石头和红豆经过搅拌，它们能和水分开并可以将它们取出，所以它们是不被溶解的；最终，我们得出了结论：水是能溶解的。

　师：在生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

　幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。

　（提供多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观察、比较，讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验，培养幼儿创造性思维。）

　4、引导幼儿保护水师：水是我们人类的好朋友，小鱼儿们要生活在水里面，我们要喝水。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？

　幼A：不把脏东西丢进河里。

　幼B：工厂里污水不能放到河里。

　幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。

　师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

　（评：教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。）

　总结：

　师：小朋友们，今天我们探索了水的秘密，做了关于水的实验，从中我们发现了：

　一、水是透明的；

　二、水是液体，会流动的；

　三、水能溶解；

　最后因为水是我们最重要的朋友，我们的生活中处处离不开水，所以我们要保护好它，不让它受到污染。对不对？

　 教学反思：

　活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探索、理解，教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。

幼儿科学活动教案

　 科学意图：

　日常生活中，抓住了点点滴滴的机会，在学习生活的同时接受科学教育。科学教育取之于生活，和幼儿周边环境事物紧密联系。

　 材料准备：

　两两相同的矿泉水瓶若干（瓶口大小不一）、沙子、秒表。

　 制作方法：

　(1)两个相同的矿泉水瓶为一组，在其中一个矿泉水瓶中装入适量的沙子。每组瓶子中装入的沙子数量不变。

　(2)分别将每组矿泉水瓶的瓶口相对并用透明胶带扎紧，可以在瓶身做简单的装饰，沙漏即制作完成。

　 实验操作：

　(1)请幼儿倒转一组沙漏，观察沙子的流动，记录沙子流完的时间。

　(2)请幼儿同时倒转多个瓶口大小不等的`沙漏，比较它们流完的不同时间。

　 或者：

　(1)教师在制作沙漏时，用剪刀在瓶盖上戳洞，洞有大有小，可以有两个或三个洞。（见“自制沙漏图1”）

　(2)在同时倒转沙漏的过程中，请幼儿观察、比较瓶盖眼大小与沙子流速的关系。

　 教师指导建议：

　●定期检查沙漏，避免沙漏漏沙。

　●可以请幼儿自选沙漏进行比赛，看谁的沙漏沙子流得速度快，提醒幼儿要同时倒转沙漏，确保实验效果的准确性。

　●注意引导幼儿观察沙子的流速，并能记录观察到的结果。

　●搜集资料向幼儿介绍沙漏的历史，知道沙漏是古代的一种计时工具。

　 拓展与替代：

　◆在沙漏中放入小米、绿豆或黄豆等谷粒制作成米漏。

　◆请幼儿同时倒转米漏，观察不同瓶口谷粒流动的速度。

　 科学小知识：

　给沙子一个外力，沙子就能流动起来，不断地翻转沙漏就等于给了沙子一个外力，所以沙子能够流动起来。沙子的流速与沙漏瓶口的大小和瓶盖眼的数量、直径大小有关：瓶口越大、瓶盖眼越多且直径越大，流速越快；瓶口越小、瓶盖眼越少且直径越小，流速越慢。

　沙漏也叫做沙钟，是一种测量时间的装置。沙漏由上下两个相同的瓶子组成，中间用狭窄的连接管道连在一起，上部瓶子所蛊的细沙通过中间细管慢慢流入底部瓶子中，这一过程所需要的时间可以被用来对时间进行测量。一旦所有的沙子都流到底部瓶子里，该沙漏就可以被颠倒以测量时间了。这种沙漏的优点是可以两面使用，翻过来，底部就可以成为上部继续使用。

　 活动反思：

　教师自始至终一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到活动中。培养幼儿用自己的方式进行表达与交流，注意对幼儿的回答适时补充，并善于及时捕捉幼儿随时闪现的智慧火花，给他们以肯定与激励。

科学活动教案

　作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的幼儿科学活动教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿科学活动教案 篇1

　活动目标

　1：在操作中探索几种纸的不同特性，并初步探索，发现几种纸不同的吸水性。

　2：能大胆说出自己的发现，发展口语表达能力。

　3：大胆地参与科学活动，培养探索发现能力，

　活动准备

　1：每人一个小盆，小盆里有餐巾纸、报纸、挂历纸若干张。

　2：每桌一个小方盘，盘里放有红色的颜料水，另准备好的若干份小棒，小棒上贴有3种纸，纸的长度一样。

　3：黑板上贴三种纸，五角星若干。

　活动过程

　一：认识三种纸，并探索其不同特性。

　1：你们前面的小盆里有什么呀?有些什么纸呀?

　2：请小朋友用手摸摸，发现这些纸有什么不同?

　3：师生共同总结：餐巾纸是毛乎乎的，报纸是光滑的，挂历纸是最光滑的。

　二：认识纸的吸水特性

　1：(出示一方盘红颜色的水)这里有一盘红水，今天这些纸要和红水做个游戏，请小朋友把纸像老师这样一头捏在手中，一头浸在水中，仔细看看，水会怎样?纸有什么变化?等一会儿来告诉大家。

　2：集中幼儿提问

　A：刚才你发现了什么?

　B：水怎么会到纸的上面的?

　引导幼儿总结出：纸有吸水的本领。

　三：探索三种纸的不同吸水性

　1：餐巾纸、报纸、挂历纸的吸水本领是不是一样大呢?我们来举行个吸水比赛。

　2：引导幼儿探索比赛方法：把小棒上的三张纸同时放在红水里，观察哪张纸吸红水吸得快?

　3：幼儿操作，引导幼儿仔细观察纸上颜色不断上升的变化状态。

　4：组织幼儿交流

　谁得吸水本领最大，是第一名?谁是第二名?谁是最后一名。

　5：师生共同总结：餐巾纸吸水最快，报纸吸水慢，挂历吸水最慢，并把黑板上的三种纸标3星、2星、1星，以示第一、第二、第三。

　四：经验迁移

　有一个小朋友哭了，流了很多眼泪，身边有这三张纸，他该用哪种纸擦眼泪最合适?为什么?

幼儿科学活动教案 篇2

　想要保持孩子们的好奇心，就得给孩子们做一些科学实验，让孩子们在好奇的心态下表现出强烈的未知欲。

　今天小鱼哥哥和大家分享幼儿小班观察课程：盐怎么消失了。

　课程目标：

　1，让小朋友发现盐能溶解到水中的现象，同时掌握溶解的速度与其他因素的有关系。

　2，让小朋友理解，并不是所有的东西都能溶解在水里。

　3，培养小朋友的观察力，增进小朋友的好奇心，让小朋友对科学产生浓厚的兴趣。

　课程工具：

　1，准备足够的小杯子。

　2，准备足够的小盘子。

　3，准备足够的筷子。

　4，准备一袋盐，一袋细沙，温水一大杯。

　课程过程：

　1，讲故事。给孩子们讲一个能把盐溶解于水插入到的故事，建议老师可以把小马过河改一下。

　故事大概：小马帮妈妈去买盐，要过一条河。回来的时候，小马依然快快乐乐地趟水过来了。可是当他上岸后却发现，袋子里的盐没了。这可把小马吓坏了。他赶紧跑回家告诉妈妈说，河里有妖怪把它的盐抢走了。妈妈听后，哈哈大笑。那么小朋友们知道，为什么盐没了呢？

　2，引起小朋友的关注后，老师开始给孩子们做盐溶解于水的示范。

　实验过程：

　1，老师在小杯里倒入适量的水，然后用小勺把盐倒入，让孩子们观察盐在水里的状态。诱导孩子们讲出，盐跑哪里去了，让他们回答。

　2，老师主要是要让孩子们观察倒入水里的盐的状态，颜色，以及多少。

　3，老师再换小杯，同样的方法把细沙倒入，让孩子们再观察，并让孩子们说出两个实验的不同点。

　4，老师把小朋友两两分组，然后让他们自己操作，并认真观察盐的溶解过程。

　5，老师把水换成凉水，再让小朋友们观察一次，让他们明白水的温度是可以影响盐的溶解速度的。

　课程总结：

　这个课程的操作性强，需要投入的观察力也十足，其实是非常适合当成亲子游戏的。如果家长朋友们觉得好玩，可以在家里和孩子们一起玩这个游戏。当然，你也可以完全地发散你的想象力，更换或者是改变整个实验的过程。

幼儿科学活动教案 篇3

　 活动目标：

　观看蝴蝶花，愿意听老师讲述蝴蝶花的特征。

　学说“ 蝴蝶花”

　 活动准备：

　1. 教师准备多媒体，电脑等。

　2. 蝴蝶的标本或者。

　 活动过程：

　 1. 把幼儿集中在一起，准备让幼儿认识蝴蝶花。

　 2. 欢看蝴蝶花。

　教师打开课件，提问:小朋友们，你们都认识哪些花呢？ … 今天阿,老师带着小朋友一起来看一种花,名字叫做蝴蝶花. 接着打开课件,让小朋友看几组后,引导二幼观察花,请幼儿说说这花像什么呢? 提问: 小朋友呀看了那么多美丽的花你们觉得老师给你们看的花像什么呢?

　出示蝴蝶的标本或者,引导幼儿学说 “蝴蝶花” .先让幼儿看一些别种类型的花,告诉他们这些花分别是什么, 集中小朋友的注意力接着出示蝴蝶花的让小朋友得到一定的认识,并学会说蝴蝶花.

　引导幼儿观察并发现蝴蝶花有各种颜色,如紫色、蓝色、红色、等.茎和叶子是绿色的。在出示一些蝴蝶的，让小朋友观察蝴蝶和蝴蝶花到底是怎么样的不同呢？等。

　 3．带幼儿去户外散步，找找其他的花，说说这些花的茎、叶子是怎么样的。

　 课后反思：

　对与这堂课，我发现了很多不足也收到很多老师给我的意见和反馈，比如，我在第二个环节没必要出示别的花，这样反而让小朋友乱了，这个环节可以去拿一盆假花让他们欣赏，亲密接触。然后，在语言上有些不必要的`话可以舍去，每看过一些后可以让幼儿思考了先，在让他们记住这是蝴蝶花。在介绍蝴蝶花的时候也没有介绍到蝴蝶花的特点，这样孩子的注意力容易分散。在操作教具上我也有很多的问题，比如不能管自己，而忽略了孩子应该边关注孩子边操作，孩子集中力散了，可以突然声音一轻可以抓住孩子的注意力。尽量把课件分析透彻，别思考过多不必要的因素。

幼儿科学活动教案 篇4

　 活动目标：

　1、通过观察，了解几种动物爸爸妈妈爱宝宝的方式。

　2、愿意积极参与活动，初步学习看图表述自己对图意的理解。

　3、在老师的鼓励下，积极遵守游戏规则。

　 活动准备：

　幼儿用书，教学挂图。

　 活动重点：

　了解几种动物爸爸妈妈爱宝宝的方式。

　 活动难点：

　能看图表述自己对图意的理解。

　 活动过程：

　一、找朋友，激发幼儿的活动兴趣。

　1、齐唱歌曲《找朋友》，请幼儿找到自己的好朋友：小朋友们都找到自己的好朋友了，你喜欢他吗?那你用什么方法告诉他你喜欢他?

　2、鼓励幼儿用各种动作表达自己对朋友的喜爱。

　3、爸爸妈妈都是怎么喜欢我们的呢?

　4、：无论好朋友还是爸爸妈妈都很喜欢我们，对我们喜欢的方法也不一样。其实小动物们也有表达自己喜欢的方法。

　二、逐一出示并引导幼儿看图，了解几种动物爸爸妈妈爱宝宝的不同方式。

　1、这是谁?小企鹅在哪里?为什么它要躲在爸爸的袋袋里呢?

　2、这是谁?你找到了小袋鼠了吗?它在哪里?小袋鼠在妈妈的袋袋里会怎么样?

　3、蚂蚁宝宝住在哪里?它们的洞穴是谁挖的呢?

　4、这只狗妈妈在做什么?只有一只狗宝宝吗?狗宝宝在吃奶时，表情是怎样的?我们一起来学一学。你在做这个表情时心里怎样啊?

　三、游戏：爱的密码。

　1、幼儿根据歌词里说的动物名称，找到朋友，表达出喜爱的动作。

幼儿科学活动教案 篇5

　 一、活动目标

　1、培养幼儿对色彩的兴趣，充分展示幼儿对色彩的感受。

　2、培养幼儿对色彩的观察能力。

　 二、教案准备

　1、环境布置：用色彩鲜艳的气球将活动室装扮起来，在活动室中间用彩纸悬挂许多幼儿能接触到的各色气球。

　2、在活动室的空地上铺上大白纸，周围摆放色彩丰富的水彩颜料和各种绘画工具(喷壶、毛笔、纸团、刷子等)。

　 三、教案过程

　一、开始部分：玩气球，引起幼儿的兴趣。

　教师："现在，我们一起去小一班玩一玩，咱们看看小一班的活动室和我们的是不是一样?这么多的气球你们喜不喜欢?你们去玩玩吧。"(幼儿自由、兴奋的玩气球，激发幼儿参与活动的兴趣。)

　 四、基本部分：

　1、幼儿找喜欢的气球，引起幼儿对色彩的注意。

　教师："这么多大大小小、花花绿绿的气球，你们喜不喜欢?现在你们找一个自己喜欢的气球给小伙伴说一说，给老师说一说。"(幼儿自由找气球，自由讲述，其间教师个别提问："你找的是什么气球?为什么喜欢这个气球?)

　2、集体"气球跳跳跳"，引发幼儿感受色彩的美。

　教师："咱们一起玩《气球跳跳跳》我们边念边围绕气球跑，当念完后拍你喜欢的气球，看谁的气球跳的高。"

　幼儿念："大气球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的气球跳得高"。念完后幼儿去拍气球。教师提问："刚才，你拍的是哪个气球?"幼儿反复玩2-3遍。

　教师提问："这么多花花绿绿的气球飞起来你看着像什么?"

　3、玩颜色，让幼儿充分展示对色彩的感受。

　教师："花花绿绿的气球这么美，谁能想办法把它们画在这张白纸上?

　幼儿自由选择绘画工具和自己喜爱的颜色在白纸上玩色。教师对个别幼儿提供帮助。

　 五、结束部分： 幼儿互相欣赏作品。

　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的科学活动教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

科学活动教案 篇1

　 一、目标

　1、复习汉字“兔、猪、鼠”，新授汉字“虎、鹿”。

　2、区别各字发音的不同之处，能念准字音。

　3、激发幼儿学念绕口令的兴趣。

　 二、准备

　1、布置场景(山、路、树、草、洞)。

　2、动物、字卡。

　 三、过程

　(一)引发兴趣

　1、出示“兔、猪、鼠”。(幼儿自然表示欢迎：兔、猪、鼠欢迎你)

　2、猜谜：

　(1)“头上长着树权，身穿梅花衣”(鹿)(鹿、鹿、鹿，欢迎你)

　(2)“像猫不是猫，森林里面称大王。”(虎)(虎、虎、虎，欢迎你)

　(二)新授绕口令

　1、提问：“想想这些小动物会躲在哪里?”

　2、出示场景(山、树、路、草、洞)。

　(1)提问：“这些是什么地方?”

　(2)区别“鹿”“路”。

　(3)从场景中找出各动物并出示相关的句子，组成绕口令。

　(4)如：“虎、虎、虎、在哪里?”(幼儿在场景中找虎)“虎、虎、虎、在山上。”出示“山上一只虎”的短句。

　(5)完整念绕口令。

　(三)游戏巩固

　1、幼儿任选动物字卡，看看扮演谁?然后玩捉迷藏的游戏。

　2、幼儿念绕口令，念到谁，谁站出来，举起字卡(音乐伴奏)。

　3、集体游戏。

　 四、提示与建议

　1、活动过程中帮助幼儿区别各字的读音，念准字音。

　2、活动过程中注意以老师的情感带动幼儿，在游戏活动中学念绕口令，并认识相关的汉字。

　附绕口令：

　虎、兔、鹿、猪、鼠

　山上一只虎，

　草里一只兔，

　树下一只鹿，

　路上一头猪，

　洞中一只鼠，

　虎、兔、鹿、猪、鼠，

　大家别说错。

科学活动教案 篇2

　 设计意圈：

　春天是个美好的季节，万物生发。《小竹笋》选材来自于中班“春天来了”的主题活动。本次教学活动从幼儿的实际生活出发，意在让幼儿感知竹笋的基本特征并了解其从竹笋生长到竹子的变化过程，引导鼓励他们关注自然现象的不断变化。同时幼儿在尝试剥笋的过程中能体验自己动手的乐趣，幼儿在学习过程中的知识、技能、情感能得到相通。

　 活动目标：

　1．感知竹笋的基本特征并了解其生长变化的过程。

　2．在尝试剥笋的过程中体验乐趣。

　活动准备：课件、礼物包裹、竹笋生长过程图、竹笋若干。

　 活动过程：

　1．猜猜、说说，引发幼儿兴趣

　师：(出示大熊猫)今天大熊猫收到了朋友们送的一份神秘礼物，它们是大熊猫最爱吃的东西。你们猜是什么?(竹子)

　师：你们猜对了，大熊猫最爱吃的就是竹子。(出示竹子)

　师：可是竹子那么长，包裹那么小，装得下吗?那到底是怎么回事呢?请一位小朋友来摸摸看，里面到底是什么?包裹里的东西摸起来什么感觉?你觉得是什么呢?

　答案揭晓：竹笋。

　师：竹笋是什么形状的?是什么颜色的?是软的还是硬的?

　幼儿观察讨论。

　小结：原来竹笋上面尖尖的，下面粗粗的，是圆锥形的；外面包着一层笋壳，颜色有些是褐色的，还带点黄，有深有浅；而且竹笋摸起来是硬硬的。

　2．玩玩、剥剥，认识竹笋

　师：可是熊猫最爱吃竹子，为什么要送一根竹笋呢?你能猜出这个秘密吗?

　幼儿根据自己的想法自由回答。

　师：小朋友说得真棒，原来竹笋长大了就变成竹子了。

　师：竹笋是怎样长大的呢?(出示竹笋生长过程图)

　请幼儿排序竹笋生长过程，并做动作扮演。

　师：这里有很多竹笋，熊猫也想要请你们吃，可是现在就能吃吗?(要剥壳)

　师：笋宝宝的秘密藏在它的衣服里，现在请你去试一试，剥一剥。幼儿操作剥笋。

　师：请你说说你是怎么剥的才不破?你用什么办法剥的这么快?

　小结：原来剥笋要轻轻地，一层一层剥才不会破。

　儿歌总结：小朋友们快快来，我们一起来剥笋，从外剥到里，从下剥到上，一层一层往里剥，笋宝宝露脸微微笑。

　3．结束

　师：笋剥好了，我们送厨房请阿姨去制作美味的菜肴吧。

　 教学反思：

　在组织本次教学活动之前，我做了比较充分的准备。为了激发幼儿的兴趣，调动他们积极参与活动，我准备了教具礼物盒，并制作了简洁的PPT课件，引导幼儿进入活动情境。为了丰富活动的形式，并使幼儿对竹笋的生长过程有形象的认识，我准备了四张手绘的竹笋从破土而出到长成竹子的过程图。为了满足所有幼儿的操作，让他们在尝试剥笋的过程中体验乐趣，我为幼儿准备了人手一根竹笋。

　孩子们都知道熊猫最爱吃竹子，不过都不太知道竹笋和竹子之间有着特别的秘密。当我请孩子摸着新鲜的竹笋时，有孩子说出自己的感受：摸上去是硬硬的，长长的……我班幼儿的生活经验还是比较丰富的，在揭晓答案之后，都能说出这是竹笋。随后，我们一起观察讨论了竹笋的外形特征，孩子们发现竹笋外面的笋壳是黑黑的，也有淡淡的**；对于竹笋的形状——圆锥形，大家的经验还不是很丰富，但是也有幼儿能说出上面尖尖的，下面粗粗的圆圆的特征。幼儿们从笋的颜色、形状、感觉等方面说了自己的发现，很全面，但对于竹笋和竹子之间的关系却还是比较茫然。在经过我的引导与提示，以及观察比较了四张竹笋长成竹子的过程图之后，孩子们更加深刻地理解了原来竹笋是竹子的幼苗，它长大了，就变成了竹子。

　活动中孩子们不仅用眼睛看，还尝试着用手去剥一剥。孩子们在探索剥笋的过程中，有些剥得比较快，比如琪琪，动作非常迅速，而有些幼儿操作剥笋比较慢，花了较长的时间。在分享交流环节，我请了琪琪介绍自己剥笋的方法：原来她是一层一层从下往上剥的，而且要剥完所有的黑色笋壳，露出浅**笋宝宝才算是完成了。而我们班很多孩子是从笋的上部尖尖头开始入手的，壳比较硬，很难顺利剥下来，因此影响了剥笋的速度。最后，我利用儿歌的形式总结了剥笋的正确方法：“小朋友们快快来，我们一起来剥笋，从外剥到里，从下剥到上，一层一层往里剥，笋宝宝露脸微微笑。”以引导幼儿对一层一层剥笋有比较形象的了解。

　本次教学活动还是比较顺利的，选择小竹笋符合春天的季节特征，迎合了幼儿认识、观察植物变化的目标要求。我班幼儿的生活经验比较丰富，对竹笋并不陌生，通过本次活动又加深了他们对竹笋的认识。孩子们在仔细观察与讨论中了解了竹笋的外形特征和竹笋长成竹子的变化过程，在剥笋的过程中又掌握了剥笋这一生活技能。但是，在活动中感觉幼儿没有完全尽兴，剥的不过瘾。因此可延伸剥笋活动时间，活动结束鼓励幼儿在家帮助爸爸妈妈剥笋做家务。

科学活动教案 篇3

　 设计意图：

　有弹性的物品在我们的周围非常的普遍，孩子喜欢玩一些利用弹性的原理制作的小玩具，但是他们只是觉得这类玩具好玩并不知道它的一些科学原理，而作为教师要根据他们的生活经验适当地对其进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣。本活动的设计主要是通过让幼儿观察、探索、操作等来理解物体的弹性。

　 重点难点：

　重点：在探索、制作等过程中感知物体的弹性。

　难点： 尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述出来。

　 活动目标:

　1、对弹性物品感兴趣，并能大胆探索。

　2、发现弹性的特点，物体受力时，它的形状就会发生变化；不受力时，它又能回到原来的样子。

　二、活动准备

　1、刺猬球、羊角球、皮筋、丝袜每人1份。

　2、乒乓球、夹子、橡皮泥、手链。

　3、石头、海绵、毛衣、弹簧、弹力球、玻璃珠、气球、记录表每组1份。

　三、活动过程

　（一）、玩一玩，初步感知弹性——请幼儿自选玩具，玩耍中初步感知弹性。

　提问：今天，老师给你们准备了好多好玩的东西，这些东西都有一个小秘密， 请小朋友选自己喜欢的东西玩一玩，可以压一压，拉一拉，去发现他们共同的秘密。

　幼儿玩操作材料，教师巡回观察指导。

　分享：说说你玩了什么？你是怎样玩的？

　归纳：像刺猬球，羊角球，丝袜，皮筋这些物品，我们一用力，它们有的会变大，有的会变长，还有的'会凹进去一些，我们不用力了，它们又都回到原来的样子，这些物品都有弹性。

　（二）比较尝试，认识弹性物品和没有弹性的物品。

　教师出示夹子，乒乓球，手链，橡皮泥，让幼儿猜想哪些物品有弹性，哪些没有弹性，并注意验证认识有弹性的和没有弹性的物体。

　（三）分组实验，巩固对弹性的认识。

　1、师：现在老师这里有一组东西，小朋友们看看，然后猜猜这些东西哪些有弹性，哪些没有弹性，讨论说说并记录。

　2、分组实验，填写记录卡。如果你认为这样东西有弹性，你就在“有”这个格子下打“√”，如果你认为这样东西没有弹性，你就在“没有”这个格子下打“ ”。

　3、展示幼儿的记录表，请幼儿自由表达操作中的发现并与预测的进行比较。

　（四）联系生活实际，加深对弹性物品的认识和理解

　在我们家里有哪些弹性物品呢？（沙发、席梦思、床垫子……）在我们的活动室里，幼儿园里有哪些弹性物品？（蹦蹦床、皮球、羊角球……）在你们的身上有哪些弹性物品？（松紧裤带、袜子、皮筋、皮肤……）

　（五）教师总结.

　课后反思：本堂课气氛活跃，孩子兴趣很浓，达到了活动目标，但对于弹性的极限没有阐释清楚，以后备课需要思考的更全面一些。

科学活动教案 篇4

　 活动目标：

　1.体验风无处不在的乐趣。

　2.知道风是因为空气的流动形成的。

　3.能根据已有经验，尝试用各种方法来造风。

　 活动准备：

　1. 材料：电风扇、不同材质的纸（如硬纸片、报纸、卷纸）、塑料袋、气球、布料；折纸用纸。

　2. 幼儿经验准备：小风扇儿歌及游戏。

　 活动过程：

　一、站到户外让幼儿感受风。

　二、自由的寻找风

　三、说说风

　四、幼儿大胆思考，用各种材料制作出风。

　活动延伸：制作风车

　 教学反思：

　本节活动结束后，我会组织幼儿互相交流。幼儿用自己的操作经验向大家表达自己的想法、做法和自己在操作中的发现，通过交流，幼儿不仅向别人介绍了自己的制作风的方法，还能从别人那里得到启发；这样，不仅发展了幼儿语言表达能力，还拓宽了幼儿的思维空间。最后教幼儿一首儿歌《我会制造风》，这样不仅突出了活动的主题，还巩固了幼儿所学的知识，加深了幼儿对制造风的印象。

科学活动教案 篇5

　活动目标：

　1、感受电话种类的丰富，体验游戏的快乐有趣。

　2、认识并能讲出各种不同电话的名称、外形，知道电话的使用方法，感受电话给人们带来的方便。

　活动准备:

　1、师幼收集各种样子的固定电话，以及翻盖、直板、滑盖的移动电话。

　2、特殊电话的录像：无绳电话、可视电话、网络视频电话，对话机等。

　活动过程:

　一、谜语导入，引出主题。

　一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起，两人远隔千里外，声音传递一线牵。请你猜一猜是什么？

　二、幼儿交流和介绍自己带来的电话。

　1、前几天，老师请你们收集了一些电话，请你们互相讲讲：电话是怎么样的，怎么用？

　2、谁愿意来介绍一下自己的电话。

　3、你还知道哪些电话？

　三、引导幼儿观察比较区别固定电话、移动电话。

　1、出示各种电话，引导幼儿分类比较。

　请你们找一找，这些电话什么地方是一样的？什么地方是不一样的？

　2、得出电话可分为两种：固定电话和移动电话，而移动电话又可分为翻盖、直板、滑盖的等不同名称的电话

　共同点：都有键盘、数字、听筒、话筒。

　不同点：固定电话是固定在一个地方，不能移动。移动电话是可以随身带的。

　3、教师小结。

　四、引导幼儿了解并熟悉打电话的方法。

　1、你会打电话吗？是怎样拨打的？

　2、指名拨打固定电话和移动电话，让幼儿知道拨打电话先要找到键盘，按下电话号码，介绍固定电话有两种打法。移动电话还要按下绿的通话键才能接通。

　五、幼儿了解各种特殊电话。

　1、教师：除了小朋友认识的这些电话以外，老师还为你们准备了一些特殊的电话，我们一起来了解一下。

　2、幼儿看录像，教师介绍特殊电话的名称和用途。

　3、电话在生活中有什么用？当发生火灾……当碰到小偷……当生病……我们该怎么做？

　让幼儿感受电话的方便。

　六、游戏:打电话。

　请幼儿两人自成一组玩即兴游戏,内容可是:我最喜欢的水果……

　教育幼儿使用礼貌用语。

科学活动教案 篇6

　 活动目标

　通过活动使幼儿感知听诊器能把声音放大的科学现象；培养幼儿动手操作能力与合作意识；激发幼儿对声音的探究欲望。

　 活动准备

　卡纸、书、25～35厘米长的橡皮管或塑料管、漏斗、手表、手机等。

　 活动过程

　说一说周围有哪些声音?人的身体内部有什么声音? 听一听，把耳朵贴在同伴的胸口上，有什么声音?与平常听到的声音有什么区别?身体里还有哪些声音也是很微小的? 试一试。幼儿将卡纸卷成纸筒，将纸筒一端贴在同伴的胸口，将自己的耳朵贴在纸筒的另一端，听一下心跳的声音，与耳朵贴在心口听到的心跳进行比较。 做一个小小“听诊器”。把橡皮管一端套在漏斗上，若有空隙用彩泥固定。

　游戏：“听诊器”好用吗?

　(1)把橡皮管的一端放在耳朵上，用漏斗听同伴的心跳声，再用耳朵直接听，比一比用哪种方法更方便、听得更清楚。

　(2)请同伴原地做运动，再用自制“听诊器”听他的心跳声，比较一下你听到的声音有什么变化?

　(3)利用“听诊器”听同伴呼吸、肠蠕动等内脏发出的声音。 应用“听诊器”去听周围的环境及身体内部发出的细小的声音，如手表、手机、喝水、咽唾液、呼吸等声音。

　 注意事项

　1．应选择适合幼儿操作的小漏斗。橡皮管的长短应选择在25～35厘米之间。

　2．橡皮管和漏斗衔接不密封，可以用橡皮泥或胶带密封。

　 活动结束

　小朋友一起探讨。

科学活动教案 篇7

　 活动目标：

　1．喜欢玩泥，能愉快地学做泥球。

　2．了解泥的显著特征，感受湿泥的粘性。 活动准备： 用细泥铺成一泥地，人手一瓶水，（上面开一小孔）一个小盆，围兜，各种泥制品等。

　 活动过程：

　 一．观察感受干泥

　1．带幼儿到泥地前，一起来玩泥巴。

　2．引导幼儿用手摸一摸，抓把泥吹一吹，用脚在泥里踩一踩，比较不同。（知道干泥是松松的，软软的。）

　 二．尝试做泥球

　1．让幼儿自己尝试做泥球，发现做不成泥球，引出要加水。（将水放在一边，不做提醒。）

　2．幼儿加水继续尝试，观察幼儿是否加了适量的水。（不做指导）允许个别幼儿尝试失败。

　3．请做成的幼儿来演示，讲解用什么办法，如何做成泥球。

　4．请幼儿用语言讲述如何做成泥球，教师根据幼儿的讲述做泥球。故意加过量的水引导幼儿观察。从而引导幼儿发现要加适量的水，才能做成泥球。

　5．幼儿再次尝试：教师引导幼儿感受泥湿了就会粘在手上，粘在一起。

　6．请幼儿将自己做好的泥球放在自己的小盆子里，比一比，看一看谁做的泥球最多，最圆。

　 三．尝试讨论

　1．你还在哪里看见过泥？什么东西长在泥里的？

　2．泥可以做泥球，种树，花，西瓜等东西以外，还可以做什么？

　（让幼儿欣赏泥娃娃，泥做的花盆，砖等）

　 四．延伸活动

　1．请小朋友回家去一起和爸爸妈妈妈找一找，还有什么别的东西是用泥做的， 带来给小朋友看。

　2．引导小朋友用泥做其他事物 。

科学活动教案 篇8

　 活动目标：

　1.在玩玩、看看、说说、动动中，知道身体的很多部位是会动的，对自己的身体感兴趣。

　2.愿意和大家说说自己的体验和感受。

　 活动准备：

　1.一盘磁带（迪斯科音乐）

　2.各种玩具：皮球、鸡毛、气球、圈各4个

　 活动过程：

　 一、幼儿自由玩各种玩具，初步感受身体会动。

　1.师：今天，老师准备了很多好玩的东西，看看有些什么？你们想不想去玩一玩呀？

　2.每个小朋友选一样你喜欢的玩具去玩吧！（幼儿玩，师鼓励幼儿在玩的过程中创造"一物多玩"）

　3.提问：谁来说说，你玩了什么？是怎么玩的？

　 二、探索身体更多会动的部位

　1.师：刚才，我们小朋友玩的时候发现手、脚、嘴巴会动起来，那想想，我们身体还有哪些部位也能动起来呢？

　2.听着音乐一起来动动我们的身体，看看哪些部位也能动起来？（放音乐，幼儿动起来）

　3.提问：开心吗？你身体的哪些部位也动起来了？（幼儿说，大家一起跟着做）

　 三、游戏：动起来。

　感受身体动了的快乐

　1.小结：原来我们的身体有很多部位都能够动起来的。

　2.下面，我们再听着音乐，把身体的各个部位都动起来吧！

　3.每人去找一位客人老师，让她们的身体也动起来吧！

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